Los 12 pasos de un modelo de diseño integrado según Fink

D. L. Fink, en su libro Creating significant learning experience: an integrated approach to designing college course, propondrá una diseño curricular en la cual se acentúa la relación interactiva de los elementos básicos de la programación: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Este diseño contará con 12 pesas que se pueden apreciar en la siguiente tabla:

Ahora toca preguntarse a modo de auto evaluación frente a esta interesante propuesta: 

¿A qué pasos le dedicas más tiempo? ¿Cumples todos ellos?

¿Te ha sorprendido algún paso? ¿Falta alguno que consideras necesario?

Y aquí un intento de respuesta: 

¿A qué pasos le dedicas más tiempo? 

Definitivamente nunca he sido un buen programador, me bastaba con pensar los temas y cómo creía que se debían enseñar. Muy poscas veces trabajé con libro de texto por lo cual requería de toda mi creatividad. Quizá por eso elegiría el paso 2: Unir los componentes en un todo integrado. Y dentro de este el seleccionar las estrategias de enseñanza.

¿Cumples todos ellos?

De ninguna manera y la verdad lo pensaría varias veces. Soy partidario de una enseñanza un poco más intuitiva. No hay que mandar un cohete a la luna, es enseñarle a un chico algo. ¿Qué opinan?

¿Te ha sorprendido algún paso?

En realidad me ha sorprendido la cantidad de pasos. 

 ¿Falta alguno que consideras necesario?

Quizá sentarse un rato a pensar en los alumnos, en cada uno de ellos... pero entiendo que este programa podría ser previo a conocer a los alumnos.  Quizá pondría otro apartado que diga divertirte con lo que enseñas, agarrarle cariño, admirar tu materia... no sé. 

Sin embargo.. Con este programa podemos decir que que es importantísimo aprender a enseñar para enseñar a aprender. Eso significa ser uno mismo modelo de autorregulación para nuestros alumnos. Diseñar la enseñanza y la misma acción de enseñar es un proceso de autorregulación.