Hoy en día los expertos en pedagogía ven cada vez más necesaria la implementación del modelo de aprendizaje autorregulado, para asegurar un nivel escolar que responda a los desafíos del mundo actual.
Se entiende autorregulado aquel aprendizaje en el que el alumno toma un papel protagónico en el mismo. Aprende el mismo, con interés, utilizando la inmensidad de medios que hoy se ofrecen además de la guía del maestro: libros, herramientas informáticas, tareas online, estudio en red, etc. En este aprendizaje se resalta también la importancia de la autoevaluación y el interés por mejorar.
¿Es posible aplicar este aprendizaje en las realidades de pobreza y pobreza extrema de países como el Perú?
En unas misiones que participé en el valle de Yungay en Ancash me encontré con la sorpresa de encontrar en hora de clases al único profesor del colegio primaria de Callepampa rompiéndose la cabeza para tratar de hacer funcionar la única computadora que le había dado el estado en una increíble donación nacional de computadoras portátiles. El colegio, como se deben imaginar, carecía de muchas cosas, pero tenía la computadora que le permitía aprender: gramática en español, matemáticas, inglés y cultura general. Creo que también tenía un programa de dibujo como el conocido paintbrush. La idea era que cada uno de los 40 alumnos de distintas edades pueda jugar con la computadora algunas vez cada día. ¿Pero eso eso lo que un alumno rural debe conocer y aprender en la escuela? ¿Vale la pena la inversión en costo material y en el tiempo utilizado por el profesor?
Aprendizaje autoregulado en una radiad rural y pobre ¿Cuál será el interés de un alumno rural como para poder generar un afán de aprendizaje auto-rregulado? ¿Es necesario que la educación está tan alejada de sus necesidades? ¿Existen cosas en la vida cotidiana de cada alumno rural que pueda servir de motivación para sus experiencias de aprendizaje? Yo creo sin duda que sí. En una realidad tan variada como la peruana es difícil, si no imposible, implementar un solo modelo pedagógico estatal. Creo que se puede alcanzar la motivación entre los alumnos rurales si se proyecta en el aula saberes más relacionados con su vida cotidiana. De esa manera, el alumno, interesado en su saber, podrá autorregular su aprendizaje incluso desde temprana edad. ¿Cuál es el interés de Rosita, niña de 8 años de Callepampa?
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